我们，忽视了平凡教育

文汇报近期发表一篇“记者调查”文章，问道：小学生缘何长大不愿做工人？这位记者最近参加了一个夏令营活动，就如上这个话题同4位小学生做了交谈，“结果他们中没有一个表示愿意将来‘做工人’”，“在被问到‘（长大）愿不愿意做工人’时，4 位站在屋内不同地方的男孩，竟然异口同声说‘不愿意’”。 　　何故如此？文汇报的这位记者采访了有关教育专家。专家一针见血地指出，“小学生将来不愿做工人，这同我们过分宣传高学历和所谓成功巨人有关，这是多年来平凡教育缺失的必然结果”。我想，这是一个重要方面。的确，现在的教育和宣传，现在的社会风气，似乎总是钟情于“做大事业”的“大人物”，似乎总是盯着“星”、“腕”、“款”们，追星总是追他们；似乎总是宣传“成功人士”，宣扬“成功案例”，有意无意宣扬“成则为王败则为寇”的观念；似乎总是宣扬“强者”、“大者”，而对弱小的、平凡的人和事不屑一顾。毫无疑问，如果家庭教育、学校教育、社会教育、舆论教育都一齐如此这般去宣传教育，想指望孩子们去重视平凡，无异于缘木求鱼。

　　其实，岂止是专家们所说的“平凡教育的缺失”，依我看，更进一步，这还是我们多年来“消解平凡、鄙视平凡、贬损平凡”的后果。这绝非故作惊人之语，看看我们身边便可一目了然。在我们的文艺节目中，受奚落、遭嘲弄、被“搞笑”的对象也往往是农民、民工，有些“小品”，简直就是在糟蹋农民。在这种社会氛围下，孩子鄙视平凡，便不足为奇了！

　　有人说，这有什么大惊小怪，这是市场经济的必然结果，这是社会进步的一种表现。我们说，不，这是在狡辩。不错，社会在文明与进步，经济在发展，知识文化在更新，但是，任何一个健全、文明与进步的社会，都不可、也不会鄙视与贬损平凡。恰恰相反，在经济发达的欧美国际，上上下下，包括法律所强调的，是人格尊严和人格平等，是“无歧视”。恰是在这些国家，家长、学校、社会从小就教育孩子从事体力劳动，自食其力，因而青少年打工成风，以劳动为荣。也正是这些国家，十分重视平凡工作，尊重社会每一个成员，注重歌颂“平凡与伟大”。换言之，伟大确是一种伟大，而平凡，自食其力、重德重情，同样是一种伟大。文汇报援引的专家的话说得好：“其实在社会上生活的更多是平凡的人，尤其是能自食其力的高素质的劳动者”。我想，我们，全社会，都到了就此问题展开广泛讨论并认真深思的时候了！我们，应改进和加强“平民教育”和“平和心态”的培养，加强对于工农兵平凡工作的认知，彻底改变以权取人、以钱取人、以成（功人士）取人的教育取向，理解平凡，尊重平凡，如此才能真正创建一个文明社会。