教师的威信：教育的潜在动力

　　一、教师威信的内在的价值
　　1. 教师的威信是开展和做好教学工作的必要前提
　　一位有威信的教师教学时，会呈现出秩序井然、气氛和蔼的学习局面。学生会发自内心的尊敬和热爱这位教师，因而会高度自觉、积极主动的投入学习，学生不但不会为高强度的智力投入感到困乏和疲倦，甚至还会伴随着教学的进程，发出暗暗的赞叹和会心的笑声，这种良好的心理情绪，是教学工作顺利进行的前提。
　　2．教师的威信是教育和感召学生的精神力量
　　教师根本的职责是教书育人。要完成教学的任务凭借的是教师的威信，要做好育人工作更要依靠教师的威信。只有那些德才兼备，品学双优的有威信的教师，才能在青少年的成长的道路上真正的起到激励的作用。学生们不但敬佩这些教师的知识和才学，仰慕他们的品行和为人，甚至对这些教师的提示言听计从。即使是切中教育要害的尖锐的批评，学会们也能充分的理解和接受。
　　3．教师的威信是提高和巩固教师群体形象地位的有力保证
　　教师的地位实际包括政治地位、经济地位、社会地位和群体形象四个方面，如果说前三种地位的提高主要依靠政府和社会，那后一种地位的提高则主要依靠学校和教师自己。在今天的现实的生活中，如果没一位教师都能受到学生及其家长的特别尊重和由衷的爱戴，那么尊师之风也会蔚然而成，教师的政治地位、经济地位和社会地位也会随之相继提高。
　　二、 教师威信的建立策略
　　1． 给学生良好的第一印象
　　无论是新到一所学校，还任教一个班，教师都要特别注意自己的言谈举止，尽量在各方面给学生留下的都是好印象。第一印象好了，学生就会对教师由衷的敬佩充满信心，并且一般不大容易改变看法。
　　2． 要真心实意的热爱每一个学生
　　在市场经济条件下，教师也是商品，但是，教育中的“爱”是无价的。教师职业的神圣使命和教育工作的全部意义，都包含在这种真挚纯洁的“爱”上。建立教师的威信，当然也要以爱为起点，用爱作桥梁 ，靠“爱”做动力。
　　3． 不要怕接“差班”
　　一般认为，好的班级工作比较顺手。殊不知差的班机也有积极的因素，甚至蕴涵着一种弃旧图新、转差为好的强烈的意向。运用这种方法有效地调动一切积极的因素，差班就可能勃然崛起，跃上先进的行列。教师的威信也就相应的建立起来了。
　　4． 一定要把课讲好
　　课堂教学的质量，每一堂课的水平，是衡量教师威信的尺度。马卡连可说：“假如你的工作、学问和成绩都非常的出色，那你尽管放心：他们全会站在你这一边，决不会背弃你。”要建立威信，一定要把课讲好。
　　5． 要善于控制情绪
　　教师应比其他职业人有更强的自制力，尤其要善于控制子级的情绪。这说明：威信不仅要耐心的培植，而且还要精心的呵护。
　　6． 不要挫伤孩子的自尊心
　　每一个人都有保护自尊心的内在的需求青手年学生的自尊心更强，更需要认真的加以保护。要把学生的自尊心看成是心灵中最敏感的一个角落，陶行知说：“你的教鞭下的瓦特，你的冷眼里的牛顿，你的讥笑中的爱迪生。如果教师希望学生尊重自己，那么，他在就应该首先尊重学生。
　　7． 要时刻注意检点自己
　　某些教师就是由于一个小小的疏忽，改变了他们在学生心目中的已有印象。可见，教师每天都蹲在镜子里面，外边都有几百双敏感的，善于窥视出教师优缺的孩子的眼睛，再不断的盯着他。一个教师必须好好的检点自己。他应该感觉到，他的一切都在严格的监督下。
　　8． 在道德上要没有任何被人指责的地方
　　只有那些思想纯正、意识健康、道德优秀、品质高尚的教师，才有资格赢得学生衷心爱戴和依赖。如果学生对教师的学问和道德有怀疑那教师的地位就会一落千丈。
　　9． 说出去的话要算数
　　对教师职业的一个苛刻要求，就是谈笑有度，谨言慎行。从建立和维护教师的威信出发，更应该一诺千金，说话算话。否则教师的话就没有人听进去。
　　10． 千万莫告“状子”
　　某些教师发现有些学生违反了纪律，或者同自己产生了“冲突”，习惯于将事情汇报到班主任、校长那里去，或直接捅给家长。这种笨方法，极易伤害学生的感情，降低教师的威信。因此，最好的办法还是同学生面谈，认真的细致地作说服工作。晓之以理，动之以情，不要轻易告状，更不能随便写个条子，让家长到学校“领人”。