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加强挫折教育 培养健康心理

2004年06月14日
      怎样才能行之有效地对学生加强挫折教育呢?我认为应该做好以下两个方面的工作。��
  一、消除外部阻力 预防不健康心理养成��
  教师与家长教育思想与行为的偏差,是造成青少年学生心理不健康的一个重要因素。青少年 学生心理比较稚嫩,需要得到成人科学的引导与培养。而如今社会随着“四二一”家庭结构 的增多,家长们尽其所能地给孩子提供优越的生活条件,孩子们得到的是近乎完美的照顾, 却忽视了正常的品德教育和心理素质的培养,从而导致他们心理承受能力较为脆弱。另一方 面,我们处在社会转型时期,所面临的政治、经济、文化及人们的价值观都发生着深刻的变 化,社会竞争日益激烈,升学、就业的压力增大,家长们望子成龙,盼女成凤的心情非常迫 切,很容易给青少年学生造成过重的精神负担,新的形势给我们教师提出了新的挑战。��
  教师除了自身具备良好的品德修养、先进的教育思想与教育方法外,还需要帮助家长树立正 确的教子观念,给他们输送新的教育理念,以便形成良好的教育合力。��
  二、增强内在实力 养成健康的心理��
  事实告诉人们:无论是国家还是个人,只有具备了雄厚的实力,当挫折来到我们身边的时候 ,我们才能“兵来将挡,水来土淹”,才可能面向挫折镇定自若,战胜挫折于谈笑之间。 怎样才能增强学生战胜挫折的实力呢?具体做法有以下四点:��
  1、承受挫折的心理教育��
  “人生逆境之十有八九”生活和学习中的困难与挫折是不可避免的。一帆风顺的生活,过 去没有,现在没有,将来也没有。挫折一方面给人们带来痛苦与悲伤,使人们受到心灵的煎 熬,另一方面,它又让我们思索,给了我们一个新的起点,我们可从这里走向新天地, 进入新境界。汉代史学家司马迁遭宫刑之辱发奋著《史记》而彪炳千秋。清朝文学家曹雪芹 身遇“举家食粥,瓦灶绳床” 处境,而历经千辛万苦,写下千古名著《红楼梦》,这就是 最好的例证。��
  2、正视挫折的勇气教育��
  “狭路相逢勇者胜”,两军作战如此,青少年学生遭受挫折亦如此。中国少年报社副总编卢 勤在《给孩子的最好礼物》一文中总结出“快乐人生三句话”,其中,有一句是,面对困难 ,要敢于说:“我能行”。面对挫折,不仅需要思想认识上的勇气,更需要克服挫折付诸行 动上的勇气,这样才有可能与“不堪回首”的昨天告别。犯了错误,经受了挫折并不可怕, 可怕的只是因此沉沦下去,经受不了这些风雨的磨炼,一个学生犯了错误,经受了挫折,口 头上痛改前非是远远不够的。与此同时,还必须配合以扎扎实实的行动来证明自己在与昨天 告别。��
  3、战胜挫折的信念教育��
  人的所作所为,必须以坚定的信念作动力,才能不屈不挠、持之以恒地坚持到底。在历经坎 坷而信念弥坚方面,我国伟大的政治家邓小平同志堪称青少年学生学习的楷模,他一生中三 次被打倒,都能坦然面对,又三次奇迹般地复出,重振旗鼓,而且每次复出后肩负的责任更 重,作出的贡献也更大,这是与他坚定乐观的生活态度密不可分的。��
  4、克服挫折的行动教育��
  面对挫折,敢于面对,鼓足勇气,坚定信念是必要的,但是任何美好的想法都必须用行动去 实现,克服挫折的行动有以下几种:一是找准症结,找到了症结所在就是找到了问题的突 破口;二是拓展升华,变挫折为向前的动力;三是加倍努力,在行动上多下苦功;四是改变 策略,改进达到目的的动力;三是加倍努力,在行动上多下苦功;四是改变策略,改进达到 目标的方法;五是取长补短,以自身优秀的方面,弥补不足之外的缺陷。��
  对学生加强挫折教育,把思想认识与行动实践两者有机结合起来,努力消除外部阻力,设法 增强学生的内在实力,有助于养成学生良好的承受心理,这是素质教育向我们每个教师提出 的迫切要求,也是培养跨世纪建设人才的迫切需要。�オ�

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