美国基础教育注重能力和品格养成的教育
2004年01月14日36
人文科学教育重于自然科学教育 很多考察过美国基础教育的人都发现，其基础教育的重心并不在于自然科学的教育，而是在于人文科学方面的教育，特别注重对学生进行品格方面的教育，特别注重对学生进行学业和生活所必需的基础能力的养成教育。美国中小学里的自然科学教育非常...
迟到的反应
2004年01月14日30
中国近代史上十分悲壮的戊戌维新距今已整整百年。对近代中国来说，这一个百年可说是“激荡的百年”。而这一历史事件在这风云剧变的百年史中屡屡被人提起，不断被纪念，说明这一事件并未成为历史，而是和这百年史紧密相关，和我们的今天仍有某种“意义”关联。百年前的事件至今仍不失其意义，从这种角度来说，历史的...
达尔文的想象力
2004年01月14日34
有一个孩子在同学中的人缘很不好，因为他经常“说谎”。譬如，他捡到了一块怪异的石头，就会对同学们说：“这是一枚宝石，可能价值连城。”同学们哄堂大笑，可是他并不在意，继续对身边的东西发表另类的看法。久而久之，老师把他的问题反映到了孩子的父亲那里。父亲听了，却不认为孩子是在撒谎，而是在想象...
日本重视研究失败学
2004年01月14日34
2002年12月9日，东京大雪纷飞，寒气袭人。东京大学农学系弥生讲堂里却热火朝天，政府、企业、大学和医院等100多位代表在这里为成立日本失败学会而喝彩。 迄今为止，日本失败学会已经掌握了1800多件失败案例，其中630件已由各领域的专家查明了原因，提出了对策。 常言道，失败乃成功...
东西方思维方式的差异
2004年01月14日35
东西方这几个字，范围很广。比如说东方，包括很多国家。本文所讲的东方主要讲我们中国。其实我们中国的思维方式跟日本是有差异的，但是亚洲作为一个整体，相对于欧洲又有它的共性。 欧洲如果细分，各个国家的思维方式也有差异。比如东欧和西欧、南欧跟北欧的思维方式就不同。同样一个国家，德国东部地区...
诺贝尔奖带给我们的启示
2004年01月14日40
诺贝尔科学奖对于人们可以有多种启示，无论是自然科学家、人文科学家和领导者，都可以从中得到对自己有益的思考和借鉴。科学家从选题方向、学科趋势、研究方法等方面得到借鉴；社会科学家可以从人文角度，对获奖者进行多种研究和分析；但或许最能从中获益的是科技决策的领导层。诺贝尔科学奖从一定意义上，可以...
中国人的思维方式
2004年01月14日33
中国人的思维方式与西方人几乎完全不同，我们是简洁少言的方式。汉语文约义丰，充满了随意性、不确定性、模糊性、暗示性，同时也引人遐想，趣味无穷。中国的哲学书多是格言警句式的片断汇集，语句之间没有多少联系，如《道德经》皆似名言隽语，虽深刻但不系统；如《论语》也是往往以寥寥数语阐述哲学观点，虽简约...