低级与高级

　　如何划分思维的低级与高级是许多人关心的问题，在思维训练中初学者常常会把简单的思维视作低级的思维，把复杂的思维视作高级的思维，其实这是混淆了思维优劣与思维层次的关系。思维的高级与低级主要体现在采用何种思维方式上，一般讲抽象维方式比形象思维方式高级，创造思维方式比模仿思维方式高，辩证思维方式比逻辑思维方式高级，系统思维方式比还原思维方式高级，立体思维方式比平面思维方式高级等等，在思维训练中需要注意的是高级思维是低级思维的发展，低级思维是高级思维的基础，学习高级思维方式并不是说我们可以跨越低级思维方式不学，直接进人高级思维方式。比如，如果无视儿童的形象思维自然发展阶段，企图直接让他们一步跨入抽象思维层次，这不仅是不现实的，也是有害的，而当我们能纯熟地进行复杂的抽象思维的时候，形象思维方式是不是就不起作用了呢？当然不是，甚至有的时候形象思维会在抽象思维的基础上奇妙地获得新生，发展出一种更高级的形象思维方式 。 一些著名的科学家就常常运用形象方式来思考一些极度抽象复杂的问题，据爱因斯坦自己称，他在创立相对论，提出钟慢尺缩和时空弯曲时，在他头脑中这种时钟变慢、尺子缩短和光线在大质量物体附近弯曲的现象是实实在在、清清楚楚地看到了之后，才有一系列复杂推理和抽象论证过程。

　　由此我们可以得出以下结论:低级思维巧高级思维是树根与树干的关系，两者互为依存而不是各不相关。使思维由低级向高级发展，既不能采用拔苗助长的办法，也不能消极等待，一步一个台阶慢慢来。高级思维方式的学习有助于迅速提高思维的层次，开阔视野。低级思维方式的训练可以拓展根基为思维向更高层次发展创造条件。只有明白这一点才能在思维训练中把握准确的尺度，取得最佳训练效果。

　　遗憾的是许多人在思维训练中没有耐心认清这一点，他们急于学到能解决具体问题的方法和技巧，而对自己的思维处于哪个层次，是低级还是高级却不在乎。这样训练的结果可能是方法、技巧掌握了一大堆，但思维层次却没有一点长进。所以有经验的思维训练专家为了淡化初学者的解题意识，常常会设计大量的不是问题的训练题。诸如，请从否定视角和肯定视角分析"知识就是力量"这句话;请模仿动物的叫声和形体动作;请从外星人的角度看待人类社会等等。这些在常人眼里根本没有什么实用价值的训练，却能在不知不觉中转换和提升被训练者的思维方式，使其突破定型的旧的思维层次上升到一个新的思维空间。当然单纯习惯一种新的思维方式并不是最终目的，思维训练的最终落脚点还是思维能力的实用性训练，即提高观察问题、分析间题和解决问题的能力训练。但是为了接近这个目标有时我们不得不先远离它，否则，会陷于习惯思维方式的栅栏中而不能自拔。

　　心理学家曾做过一个利用动物找食物的试验:

　　做一个漩涡状的栅栏。先将食物放在栅栏的中心处，让动物从外向内寻找。由于动物沿着栅栏的通道向中心步步靠近，大多数动物都能找到食物。

　　如果将动物放在栅栏的中心处，把食物放在栅栏的出口处，由于动物由内向外走的时候，与食物的距离忽远忽近，动物不明白为了接近目标不得不远离目标，往往在靠近食物的栅栏通道处徘徊不已，不肯"离去"，结果往往找不到食物。

　　从某种程度来说，人类并不比动物聪明多少，固执于习惯性的思维方式外壳的人比比皆是，对于思维方式的任何改变他们都持本能的排斥和恐惧态度，他们既希望"获得"又不愿"失去"。但是思维能力由低级向高级发展必须先始于思维方式的更新，这就像不经历蜕变就不能获得新生的道理一样。为了获得新的思维能力，先抛弃习惯的旧的思维方式是必须做出的牺牲。