数学家吴文俊：科学实验不怕承认失败公布失败
2004年04月07日30
数学泰斗吴文俊鼓励尝试大胆创新，称科学实验不怕承认失败公布失败。 他是数学界泰斗、是院士、是首届国家最高科技奖获得者，身后有无数耀眼的光环和荣耀。他还是个曾偷偷跑去玩“过山车”、跨坐在大象长鼻上留影的八旬“老顽童”，用他自己的话说，是因为“我不知道厉害”；他讨厌...
实践出题、直觉判断、求异思维――冯康的创新要决
2004年04月07日32
冯康 国际著名数学家，我国计算数学的奠基人和开拓者。中国科学院院士。1920年9月生于江苏南京。他在大学期间，曾同时攻读电机系、物理系和数学系的课程，1944年毕业于中央大学物理系。研究领域：拓扑群、广义函数、应用数学、计算数学、科学与工程计算。代表性工作：...
反思能力：教师的一种必备素质
2004年04月06日31
反思，是为了更好地改进实践。那么，怎样进行实践呢？笔者认为主要应从如下几方面做起： ●在读书中警醒自我 实施新课程，首先要转变观念，而转变观念的过程又是一个不断用新理念置换旧观念的痛苦的改造过程。农村中小学可读的书不多，尤其是有关课程改革的书不多；有书不读的情况也...
科技资源共享不容忽视
2004年04月06日30
造成我国科技资源难以有效实现共享的因素主要有：缺乏科技资源投入的顶层设计和宏观协调管理；缺乏科技资源共享的法规、运行机制和社会氛围；缺乏畅通的科技资源共享的信息渠道以及为推动科技资源共享提供增值服务的技术平台。 加强科技资源投入的顶层设计和宏观调控，尽快制定科技资源共享法规...
发展潜在智能
2004年04月05日35
英国剑桥大学医学院教授加德勒认为儿童有六种潜在智能，如果得到应有的鼓励，绝大多数儿童至少可以发展其中的一种智能。 一、语言智能。有这种智能的儿童很爱说话，很容易学会一些外来词语，或电视上、书中的妙言警句。父母应在孩子每晚临睡前，给他读一些文字...
略论邓小平的教育思想
2004年04月03日34
邓小平教育思想，对于我国胜利实现跨世纪战略目标，到21世纪中叶使我国成为富强、民主、文明的社会主义现代化强国，具有非常重要的现实意义和历史意义。本文拟从四个方面对邓小平教育思想作一些分析和研究。 一、强调教育的重要战略地位 党的十一届三中全会以后，邓小平同志亲自抓...
兼容并包 蔡元培的目光与措施
2004年04月03日31
北京大学有今日，与蔡元培先生所开创的基础有很大的关系。现在谈起“兼容并包”或说“兼收并蓄”原则，已是世人尽知，在上个世纪早期，则是绝无仅有的事物。沈尹默回忆蔡元培时曾说：“蔡先生的教育思想继承了中国封建教育的某些传统，又吸收了西方资产阶级自由主义的精神，这些教育思想今日当然已...
从思维方式的互补性看中医学与现代科学
2004年04月01日28
摘 要：中医学与现代科学的矛盾冲突，根源于中西方思维方式的差异，即非对象性思维与对象性思维的对立。这两种思维方式具有互补性，不可偏废，亦不可偏执。各尽其道，互为所用，庶几可得之。 关键词：思维方式；对象性思维；非对象性思维；意象性；互补性 几乎所有对中医学之科学性...
天才的知识
2004年04月01日25
天才的知识 伟大天才具有无限想象力，可按需显现包含自然、社会、精神思维全部特征、规律，即全部真理的“真理性典型形象”。他们只要通过对这“真理性典型形象”的直接观照，便可获得时代全部最伟大、深刻的真理。这就是人类一切伟大天才、精神巨人的...
科学技术与思想观念
2004年03月31日31
科学技术是以科技人员的研究活动为主体的社会活动系统。它不仅作为第一生产力，成为推动经济、社会发展的巨大力量，而且，由于科学技术研究是人类的一种高层次的精神活动，因此.它又是 一种重要的社会意识形式，对整个社会的思想观念有重大的影响。 一、科学技术促进思维方式的变化...